在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，感统训练室是见证奇迹的地方。这里每天都上演着孩子们与自我的 “较量”，许多原本抗拒感统训练的自闭症孩子，在老师们的陪伴与引导下，历经三年时光，逐渐从抵触走向接受，实现了成长路上的重要蜕变。

九岁的阳阳刚入学时，感统失调问题十分严重。他无法忍受平衡木、触觉垫等训练器材，只要靠近训练室就会哭闹不止，更别说配合训练。阳阳妈妈回忆道：“在家尝试过让他做简单的感统活动，可他一碰就发气，我们根本不知道该怎么办。”

自闭症孩子抗拒感统训练，源于他们特殊的感官处理能力。感统训练中的触觉刺激、前庭觉变化等，对他们来说可能是难以承受的 “挑战”。陌生的训练环境、不熟悉的训练方式，也会加剧他们的不安与抗拒情绪。

为帮助阳阳迈出第一步，星贝育园的感统训练团队制定了详细的个性化方案。训练初期，老师们并不急于让阳阳接触训练器材，而是先带着他熟悉训练室的环境。他们陪着阳阳在训练室里慢慢散步，轻声介绍墙上的卡通贴纸，让他逐渐放松警惕。同时，老师会用轻柔的话语和温和的肢体接触安抚阳阳，建立起初步的信任关系。

当阳阳不再排斥训练室后，老师们开始循序渐进地引入简单的感统活动。比如，先让他坐在质地柔软的大垫子上，轻轻摇晃身体，感受轻微的前庭觉刺激；用柔软的毛刷在他手臂上轻轻滑动，进行触觉适应训练。每次训练时间很短，一旦阳阳表现出不安，老师们就会立刻停下，转为安抚和鼓励。

随着时间推移，阳阳对感统训练的接受度逐渐提高。老师们根据他的进步，慢慢增加训练的难度和时长。从最初只能坚持几分钟，到后来能在老师引导下完成简单的平衡木行走、触觉垫爬行等训练项目。在这个过程中，学校还特别注重将感统训练与游戏相结合。例如，把平衡木变成 “小桥”，让阳阳扮演 “勇敢的小战士” 过桥；在触觉垫上设置小玩具，鼓励他爬过去 “寻宝”，让训练变得更有趣味性。

三年的时光里，星贝育园的老师们始终耐心陪伴在阳阳身边，根据他的状态及时调整训练计划。如今的阳阳，不仅不再抗拒感统训练，还会主动走进训练室，开心地和老师打招呼。他的感统失调问题得到了明显改善，身体协调性和专注力都有了很大提升。阳阳妈妈感慨道：“真的不敢相信，三年前那个一碰训练器材就崩溃的孩子，现在能这么配合，太感谢星贝育园的老师们了！”

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，像阳阳这样的故事还有很多。三年的感统训练，不仅是孩子们克服抗拒、接受训练的过程，更是他们不断突破自我、勇敢成长的见证。学校的老师们用专业和爱，为自闭症孩子打开了一扇通往更好未来的大门。