“妈妈下班啦”“妈妈下班啦”，当 4 岁的阳阳机械地重复着妈妈刚说的话，却完全不理会妈妈询问今天在幼儿园开心吗的问题时，妈妈的心里泛起一阵不安。这种被称为 “鹦鹉学舌” 的语言重复现象，是许多家长心中的困惑，也成为不少家庭怀疑孩子患有自闭症的重要原因。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每天都有家长带着类似的疑问前来寻求帮助，而学校的专业团队正在用科学的方法，为这些孩子和家庭拨开迷雾。

“鹦鹉学舌” 确实是自闭症儿童常见的语言表现之一，但不能仅凭这一点就确诊自闭症。自闭症儿童的语言重复，可能是他们尚未掌握正常语言交流模式时，试图与外界建立联系的一种方式。有些孩子会重复动画片里的台词，有些则会模仿身边人刚说过的话，然而他们往往无法理解话语背后的含义，更难以灵活运用语言进行有效沟通。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的教师们深知，破解语言重复的困境，需要从理解孩子的语言发展特点出发。学校的教师会对每个存在语言重复问题的孩子进行详细评估，观察他们重复话语的频率、情境，以及对不同类型语言指令的反应。通过评估，为孩子制定个性化的语言训练计划。

在日常教学中，教师们采用循序渐进的方式引导孩子摆脱语言重复。比如，当孩子重复教师说的话时，教师会放慢语速，清晰地说出简短、具体的指令，如 “拿杯子”“开门”，并配合手势动作，帮助孩子理解语言与行动的关联。同时，教师会积极创造互动场景，鼓励孩子做出回应。在搭建积木的游戏中，教师会问孩子 “你想要红色的积木还是蓝色的？”，引导孩子从简单的选择开始，逐渐学会用自己的语言表达需求。

学校还注重培养孩子对语言意义的理解。教师们会将抽象的词汇与具体的事物、场景结合起来。教 “苹果” 这个词时，不仅展示苹果的图片，还会拿出真实的苹果让孩子触摸、观察、品尝，通过多感官的体验，帮助孩子真正理解词汇的含义，减少无意义的语言重复。此外，学校通过角色扮演、故事讲述等活动，让孩子在有趣的情境中学习运用语言进行交流。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，类似阳阳这样的孩子正在一天天进步。曾经只会机械重复话语的他们，开始慢慢理解语言的意义，尝试用自己的语言表达想法和感受。虽然语言康复的道路漫长，但学校的教师们始终陪伴在孩子身边，用专业和耐心，帮助这些孩子跨越语言的障碍，走向更广阔的交流世界。