家有小宝宝的家长，是不是总在心里嘀咕：“孩子说话比别人晚，是不是正常？”“他总自己玩，不爱理人，会不会有问题？” 其实，自闭症的早期信号往往藏在这些日常细节里 —— 早发现、早干预，能为孩子争取更多成长可能。

这些 “不一样”，可能是早期信号

自闭症的早期迹象并非 “突然出现”，而是在孩子成长过程中逐渐显现，家长可以从这三个维度观察：

1. 社交互动：对 “连接” 没兴趣

· 6 个月后，对家长的逗笑、拥抱反应平淡，很少主动伸手要抱；

· 1 岁左右，叫名字时很少回头，眼神对视短暂且回避（比如你看着他时，他会立刻移开目光）；

· 2 岁后，不会主动模仿家长的动作（如挥手说 “再见”），对其他小朋友的游戏毫无兴趣，宁愿独自摆弄玩具。

这些不是 “性格内向”，而是孩子在 “社交信号接收” 上存在困难 —— 他们不是不想回应，而是没意识到 “别人在和我互动”。

2. 语言发展：节奏慢、方式特

· 1 岁时还不会发 “爸爸”“妈妈” 等简单音节，或曾经会说，后来又逐渐不说了；

· 2-3 岁时，语言多为重复（如不停说广告词），或只会 “单向表达”（如只说 “要饼干”，但不会回应 “你吃几块”）；

· 不会用肢体语言辅助沟通，比如想要东西时不会 “指”，只会拉着家长的手去够。

语言滞后不是 “开口晚” 那么简单，更要关注 “是否能用语言或动作表达需求”—— 这是自闭症早期干预的重要突破口。

3. 行为模式：执着且 “刻板”

· 对特定物品（如圆形玩具、瓶盖）表现出异常迷恋，每天要玩数小时；

· 有固定的 “仪式感”，比如必须按特定顺序摆鞋子，换了位置就哭闹；

· 喜欢重复无意义的动作，如拍手、转圈、踮脚走路，被打断会情绪激动。

这些行为是孩子获得安全感的方式，但过度刻板会影响他们探索新事物 —— 早期干预的关键，就是帮他们慢慢 “走出固定模式”。

早期干预，为什么 2-6 岁是 “黄金期”

很多家长纠结 “要不要等孩子长大点再看”，但儿童大脑发育的规律告诉我们：2-6 岁是神经突触形成的关键期，此时干预能最大程度激活孩子的潜能。

科学的早期干预，比如我们创造的 CBM 干预法，核心是帮孩子筑牢三大基础能力：

· 练安坐：从坐不稳 1 分钟到能安静坐 10 分钟，为后续学习和社交打基础；

· 建意识：通过简单指令（如 “把球给我”）、情景互动（如玩 “拍手游戏”），让孩子明白 “别人在和我互动”；

· 减刻板：用有趣的替代活动（如用积木搭圆圈替代 “转圈”），引导孩子关注更丰富的事物。

这些看似基础的训练，能帮孩子在关键期建立 “对外界的兴趣”，为后续语言、社交能力提升铺路。

别被这些误区耽误了时机

甄别早期迹象，更要避开常见的认知陷阱：

· 误区 1：“男孩说话晚正常，长大就好了”—— 无论性别，2 岁后语言能力落后都需警惕，自闭症与性别无关；

· 误区 2：“孩子很聪明，认得出数字，肯定不是自闭症”—— 高功能自闭症孩子可能在某方面（如记忆力）表现突出，但社交和沟通障碍依然存在；

· 误区 3：“用药物 / 仪器能治好”—— 自闭症是神经发育差异，目前无特效药或仪器可治愈，科学的康复训练是唯一有效途径。

如果您发现孩子有类似早期迹象，别慌也别等 —— 早期干预的核心不是 “改变孩子”，而是帮他找到与世界连接的 “合适方式”。

在广州，星贝育园深耕 CBM 干预法多年，专注于自闭症早期基础能力培养。如果您想了解更多早期干预的具体方法，不妨联系我们 —— 让专业的力量，陪孩子走好成长的第一步。