在广州从化星贝育园 12000㎡的校区里，自闭症孩子正跟着老师在认知菜园里采摘青菜。老师拿着菜问：“这是什么？” 孩子小声回答 “青菜”—— 这是 “生活泛化训练” 的日常。作为辐射东莞、佛山、清远等周边城市的专业机构，这里始终认为：自闭症康复的关键不是 “在教室背答案”，而是 “在真实场景中会表达、能互动”。

很多周边城市的家长曾陷入困惑：孩子在机构能安坐、会说简单词语，回到家却又变回 “老样子”。这正是因为缺乏场景化泛化 —— 课堂上的技能没有机会在真实生活中应用。广州校区的解决方案是 “把训练搬进生活场景”：认知菜园里，孩子摘菜时要说出 “青菜”“萝卜”（语言 + 认知）；食堂打饭时，要排队并说 “我要米饭”（规则 + 表达）；每周一次的 “社区出行”，会带孩子去附近超市或公园进行实景训练，练习 “问路”“付款”（社交 + 自理+认知）。

针对不同年龄段的孩子，训练重点各有不同。小龄儿童（2-6 岁）从 “指认物品、说单字” 开始，比如在操场玩滑梯时，老师会问 “这是什么？” 引导说 “滑梯”；大龄儿童（7-12 岁）则加入 “任务式训练”，比如让孩子负责给同学分发画笔，说 “请拿好”（责任与社交结合）。一位来自佛山的家长分享：孩子干预 3 个月后，去小区便利店时会主动说 “要矿泉水”，这在以前是不敢想的 —— 刚入学时，他连呼名都没有反应。

校区 10000㎡以上的户外活动空间，为泛化提供了天然优势：篮球场练 “轮流拍球”，跑道练 “听指令停下”，小型动物园（饲养兔子、鹦鹉）练 “观察与表达”（如 “兔子是白色的”）。老师每天会拍摄训练视频发给家长，让东莞、佛山等外地家庭清晰看到孩子的进步。正如校区老师所说：“我们不追求孩子在课堂上‘表演技能’，而是希望他们走出校园后，能自然地和世界互动。”