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从基础到进阶，杭州星贝育园的自闭症分层康复之道
来源: | 作者:星启帆（星贝育园）自闭症康复中心 | 发布时间: 216天前 | 113 次浏览 | 分享到:
自闭症谱系障碍如同一个复杂的光谱，每个孩子的症状和发展水平都不尽相同。其中，中轻度自闭症和中重度自闭症的患儿在能力表现上存在显著差异，相应的康复训练重点与方法也各有侧重。杭州星贝育园凭借多年的实践经验，针对不同程度的自闭症儿童，制定个性化的康复训练方案，帮助他们在各自的基础上取得进步，逐步融入社会。
中轻度自闭症：聚焦能力提升与社会融合
中轻度自闭症儿童通常具有一定的语言、认知和社交基础，但在社交互动的灵活性、语言表达的流畅性和抽象思维能力等方面存在不足。杭州星贝育园针对这类孩子，将康复训练重点放在能力提升和社会融合上 。
在语言训练方面，星贝育园采用情境教学法和游戏互动法。老师们会创设丰富的生活场景，如模拟超市购物、餐厅点餐等，让孩子在真实的情境中学习运用语言进行沟通和表达。通过角色扮演游戏，孩子不仅能学习到新的词汇和语句，还能理解语言的实际用途，提高语言表达的逻辑性和连贯性 。例如，在模拟超市购物的游戏中，孩子需要向 “收银员” 说出自己想买的物品名称、数量，通过反复练习，增强语言运用能力。
社交训练也是中轻度自闭症儿童康复的重要环节。星贝育园组织多种形式的小组活动，鼓励孩子与同龄人互动交流。在小组绘画活动中，孩子们一起讨论绘画主题、分享绘画工具，学会倾听他人意见和表达自己的想法；在团队搭建积木的过程中，培养合作意识和团队精神 。此外，老师们还会教授孩子一些社交技巧，如如何发起对话、如何回应他人、如何理解他人的情绪和意图等，帮助他们更好地融入集体生活 。
认知训练则侧重于培养孩子的抽象思维和解决问题的能力。园方通过拼图、逻辑推理游戏、数学运算等活动，激发孩子的思维能力。例如，在拼图游戏中，孩子需要观察图形特征、分析拼接顺序，逐步提高空间认知和逻辑思维能力；在数学运算游戏中，将数字与生活场景相结合，让孩子理解数学的实际意义，提升数学应用能力 。
中重度自闭症：夯实基础能力，注重生活自理
中重度自闭症儿童往往存在较为严重的语言发育迟缓、社交障碍和行为问题，生活自理能力也较弱。针对这些孩子，杭州星贝育园将康复训练的重点放在夯实基础能力和培养生活自理能力上 。
语言训练从最基础的发音和理解指令开始。老师们利用口肌训练工具，帮助孩子改善发音器官的功能，通过反复示范和强化训练，引导孩子发出简单的音节和词语 。同时，采用图片交换沟通系统（PECS），让孩子通过图片来表达自己的需求，如 “我要喝水”“我要上厕所” 等，逐步建立沟通意识 。随着孩子能力的提升，再逐渐过渡到简单的语言表达。
社交训练以建立基本的社交意识为主。老师们通过一对一的互动游戏，如拍手游戏、躲猫猫等，吸引孩子的注意力，与孩子建立情感连接 。在游戏过程中，引导孩子关注他人的存在和行为，逐渐培养对他人的兴趣 。此外，还会进行一些简单的社交礼仪训练，如眼神对视、打招呼等，帮助孩子形成初步的社交概念 。
生活自理能力的培养是中重度自闭症儿童康复的重要目标。星贝育园从穿衣、洗漱、进食等日常生活技能入手，制定详细的训练计划。老师们将每个生活技能分解成多个小步骤，逐步进行示范和指导。例如，在穿衣训练中，先教孩子认识衣服的前后、左右，再学习如何套头、扣纽扣、拉拉链等 。通过反复练习和及时的鼓励，帮助孩子掌握这些基本的生活技能，提高生活自理能力，减少对他人的依赖 。
训练差异：因材施教，精准干预
中轻度自闭症和中重度自闭症的训练差异，本质上是基于孩子不同的能力水平和发展需求。中轻度自闭症儿童的训练更注重能力的拓展和提升，旨在帮助他们更好地融入社会，实现更高质量的生活 ；而中重度自闭症儿童的训练则以基础能力的培养和生活自理为核心，让他们能够具备基本的生活能力，减轻家庭和社会的负担 。
在训练方法上，中轻度自闭症儿童的训练方式更加多样化和灵活，强调通过游戏、情境模拟等方式激发孩子的主动性和创造性；中重度自闭症儿童的训练则更强调重复性和系统性，通过大量的重复练习帮助孩子掌握基本技能 。此外，在训练强度和进度上也有所不同，中重度自闭症儿童由于学习能力较弱，训练强度相对较低，进度也较为缓慢，需要更多的耐心和时间 。
杭州星贝育园始终坚持 “因人而异，因材施教” 的康复理念，根据每个自闭症儿童的程度和特点，制定个性化的康复训练方案。无论是中轻度还是中重度自闭症儿童，都能在星贝育园找到适合自己的康复之路，在专业团队的帮助下，不断进步，向着更好的未来迈进 。