在广州星贝育园，老师们每天都在用 CBM 干预法，悄悄为自闭症儿童打开语言表达的小窗。有个孩子刚来园时，几乎从不主动说话，问他问题也只是默默摆弄衣角，眼神躲闪。老师们迅速用 CBM 干预法开启 “观察模式”，发现孩子在看到窗外飞翔的小鸟时，会不自觉地驻足，眼神里满是好奇。

找准这个小契机，老师们开始行动。每次带孩子路过窗边，就用温和的语气慢慢描述：“小鸟飞起来啦，飞得好高呀。” 起初孩子没有任何回应，但老师们坚持重复，还轻轻握住孩子的小手，带着他指向小鸟，让他感受交流的氛围。

过了一段时间，老师们试着给孩子留出回应的 “空白”。说到 “小鸟飞起来” 就停下来，安静地等待。终于有一天，孩子小声嘟囔出 “高”，虽然声音微弱又含糊，但老师们立刻激动地鼓掌，用最真诚的笑容夸赞：“你说得太棒了！小鸟就是飞得高！” 这简单的一个字，对孩子来说却是突破自我的一大步。

还有孩子对他人的提问十分抗拒，不愿开口。老师便改变策略，把询问变成分享。拉着孩子坐在身边，轻声说：“我今天看到一只小花猫，它的眼睛亮晶晶的。” 边说边观察孩子的反应，发现孩子听得专注，就接着说：“你有没有看到过特别的小动物呀？” 用这种轻松的方式，降低孩子的防备心。慢慢地，孩子开始用简短的词语回应，从 “蝴蝶” 到 “乌龟”，词汇量在一点点增加。