扎根广州越秀核心区的星贝育园，依托 “百企百艺” 公益生态与岭南文化底蕴，以 CBM（Child-centered, Scene-based, Multi-dimensional）干预法为核心，打造 “精准评估 + 分阶干预 + 本土场景融合” 的特色体系，将康复训练融入骑楼市井、广府节庆与社区生活，让 “星孩” 在熟悉的城市场景中打开感官、建立联结、实现价值。园区联动广州图书馆、市志愿者协会等 23 家单位，构建起覆盖 “评估 - 干预 - 就业” 的全链条 CBM 支持网络。

一、CBM 精准评估：为 “星孩” 画准成长 “起点图”

星贝育园的 CBM 干预法，始于科学且全面的评估，通过 “工具测评 + 动态观察 + 家校联动”，摸清每个 “星孩” 的能力基线与发展需求，避免干预盲目性。

（一）多维度工具测评

采用国际通用的 CARS-2 孤独症儿童行为评定量表、VB-MAPP 语言行为里程碑评估等工具，从 “语言沟通、社交互动、生活自理、认知理解、行为情绪” 五大维度建立基础数据。针对广州 “星孩” 的成长环境，特别增设 “本土场景适应力” 测评项，如 “能否理解粤语日常指令”“在早茶店、地铁站等场景的适应表现”，让评估更贴合本地生活需求。

（二）动态场景观察

评估不止于 “一次性测评”，更注重在真实场景中捕捉细节：在 “生活模拟角”（还原早茶店、便利店场景），观察孩子是否能主动表达需求（如 “要虾饺”）、遵守简单规则（如 “排队付款”）；在 “小组手工活动” 中，记录孩子的互动意愿（如是否主动分享工具）、情绪反应（如遇到困难时是否会求助）。有个孩子工具测评显示语言发育迟缓，但动态观察发现其在 “模拟便利店” 中会用手势指认想要的商品，这一细节为后续干预提供了关键方向。

（三）家校联动补全信息

通过家长深度访谈与 “家庭行为记录表”，补充孩子在家庭场景中的表现：如 “在家是否能自己穿衣服”“与家人的互动方式”“对广州节庆（如春节逛花市）的反应”，最终形成包含 “能力短板、兴趣偏好、干预重点” 的个性化 CBM 评估报告，为每个孩子定制专属干预方案。

二、CBM 分阶段干预：为 “星孩” 铺好成长 “阶梯”

基于评估结果，星贝育园将 CBM 干预法拆解为 “基础建设期、能力提升期、融合预备期” 三个阶段，每个阶段有明确目标与本土化干预策略，确保成长循序渐进。

（一）基础建设期（1-3 个月）：筑牢核心能力

聚焦 “生活自理 + 基础认知”，结合广州生活场景设计干预任务：在 “早茶生活课” 中，教孩子 “自己拿餐具、擦嘴巴”，用 “虾饺、烧卖” 等熟悉食物教 “数量认知”（如 “数一数有 3 个虾饺”）；在 “日常指令训练” 中，用粤语、普通话双语教学（如 “落楼买酱油”“去阳台收衣服”），帮助孩子适应本地语言环境。同时引入 “视觉支持工具”，如 “穿衣步骤卡”“早茶流程卡”，用图片降低理解难度，让孩子逐步掌握基础技能。

（二）能力提升期（4-8 个月）：突破短板领域

针对评估中发现的短板，开展 “专项干预 + 场景融合”：语言薄弱的孩子，在 “广州地铁模拟课” 中练习 “报站模仿”（如 “下一站，公园前”）、“需求表达”（如 “我要去北京路”）；社交被动的孩子，在 “小组拼图游戏”（拼 “广州塔”“珠江夜景” 图案）中，学习 “轮流传递碎片”“请求帮助”（如 “请帮我找这块拼图”）；情绪管理弱的孩子，在 “情绪收纳工坊” 中，用黏土制作 “广府情绪公仔”（如 “生气的醒狮”“开心的粤剧娃娃”），学习识别与表达情绪。

（三）融合预备期（9-12 个月）：衔接社会场景

将干预场景延伸至广州真实社区，为融入社会做准备：联合社区便利店开展 “理货实训”，教孩子整理 “广式腊肠、菠萝啤” 等商品，练习 “分类”“计数”；在 “广州图书馆实践课” 中，学习 “借书流程”（找书、扫码、登记）、“安静阅读规则”；在 “春节花市模拟活动” 中，训练 “与人沟通”（如 “这盆年桔多少钱”）、“应对突发情况”（如 “钱不够时该怎么办”）。每个实训场景都配备 CBM 干预教师，实时给予提示与支持，帮助孩子逐步适应社会环境。

在广州星贝育园，CBM 干预法不是 “刻板的流程”，而是 “贴合广州生活、适配每个孩子” 的灵活体系 —— 它让 “星孩” 在早茶场景中学会自理，在非遗创作中建立自信，在社区实训中融入社会。园区用科学的 CBM 方法，结合羊城的烟火气与文化魂，为 “星孩” 搭建起从 “园区” 到 “社会” 的成长桥梁，让每个孩子都能在广州的包容氛围中，慢慢绽放独特光芒。