当自闭症孩子踏入康复机构，家长们满怀期待，希望孩子能在这里获得专业帮助、实现成长蜕变。然而，部分孩子却在刚到机构时出现攻击性行为，这不仅让家长揪心，也给机构的康复工作带来挑战。要解决这一问题，需深入探究其背后的原因。
环境变化引发的强烈应激反应
自闭症孩子对环境的变化极为敏感，新的机构环境与熟悉的家庭环境相比，存在着巨大差异。机构内陌生的空间布局、嘈杂的声音、不同的光线强度以及众多陌生的面孔，都可能成为刺激源。孩子的大脑难以快速适应这些新信息，从而产生强烈的应激反应。
例如，机构内的走廊可能比家中的通道更宽敞，各种指示牌、装饰画等视觉元素更为复杂，这会让孩子感到迷失和不安；康复训练室里，仪器设备发出的声音、其他孩子的哭闹声，对听觉敏感的自闭症孩子来说，可能如同 “噪音轰炸”，令他们烦躁不已。在这种高度紧张和不安的状态下，孩子可能通过攻击性行为来发泄内心的恐惧与压力，试图借此驱散环境带来的不适感。
沟通障碍导致的情绪积压与爆发
沟通障碍是自闭症孩子的核心症状之一。刚到机构时，孩子难以用语言准确表达自己的需求、感受和想法。当他们口渴、饥饿、感到疼痛，或是希望得到某样物品时，无法像普通孩子那样清晰地说出诉求，只能眼睁睁地看着需求得不到满足。
同时，他们也难以理解他人的指令和意图。康复教师发出的训练指令，在孩子眼中可能是难以破译的 “密码”，这使他们在训练过程中频繁遭遇挫败。长期积压的需求无法满足、沟通失败的挫败感，如同不断堆积的 “情绪炸弹”，一旦达到临界点，就会以攻击性行为的方式爆发出来，可能表现为对他人的推搡、抓挠，或是摔打物品。
感官敏感引发的失控反应
许多自闭症孩子存在感官方面的异常，或对某些感官刺激过度敏感，或反应迟钝。在机构环境中，特定的感官刺激可能引发孩子的失控行为。比如，有些孩子对触觉异常敏感，当康复教师想要为其进行肢体辅助训练时，轻轻的触碰在孩子感受中可能如同遭受疼痛攻击，从而本能地反抗、挣扎，甚至攻击他人。
还有些孩子对气味敏感，机构内清洁用品的气味、其他孩子身上的味道，都可能让他们感到不适，进而产生烦躁情绪，最终演变为攻击性行为。而那些感官反应迟钝的孩子，由于无法准确感知自身行为的力度和后果，在与他人互动时，可能会无意间做出攻击动作，且难以意识到自己的行为会对他人造成伤害。
日常规律被打破带来的不安
自闭症孩子通常依赖固定的生活规律和习惯，规律的生活能让他们产生安全感。然而，进入机构后，原有的生活节奏被完全打乱。新的作息时间、不同的饮食安排、陌生的训练流程，都让孩子感到无所适从。
例如，孩子在家中习惯了某个时间午睡，在机构却要遵循新的午睡时间，生物钟的紊乱会让孩子情绪低落、烦躁易怒；原本在家自由活动的时间，在机构被安排了各种训练课程，这种改变会让孩子觉得自己的 “领地” 被侵犯，为了维护内心的秩序，可能通过攻击性行为来表达抗议。
社交互动困难引发的防御行为
在机构中，孩子不可避免地要与康复教师、其他孩子进行社交互动。但自闭症孩子在社交理解和技能方面存在缺陷，他们难以解读他人的表情、肢体语言和社交信号，不知道如何与他人友好相处。
当其他孩子主动靠近想要一起玩耍时，自闭症孩子可能将其视为一种 “威胁”，不明白对方的意图，出于自我保护的本能，采取攻击性行为进行防御。在集体活动中，他们也可能因无法适应社交规则和互动模式，而在感到被 “冒犯” 时，通过攻击来捍卫自己的 “空间”。
自闭症孩子刚到机构就出现攻击性行为并非偶然，而是多种因素综合作用的结果。了解这些背后的原因，是帮助孩子克服攻击性行为的第一步。只有基于对原因的准确把握，机构和家长才能制定出针对性的干预策略，给予孩子更多的理解、支持与引导，帮助他们逐渐适应机构环境，减少攻击性行为，顺利开启康复之旅。
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