在广州星贝育园，CBM 干预法将社交训练自然融入生活日常，助力自闭症儿童告别 “小透明” 状态，勇敢走向主动社交。

手工教室里，老师提着装满彩纸和黏土的篮子走进孩子们中间，语调兴奋：“小企鹅的家被冰雪盖住了，我们得用魔法彩纸帮它盖新房！” 总爱缩在角落的乐乐，被老师夸张的动作吸引，悄悄瞥向那些色彩斑斓的材料。老师眼尖，立刻把一张亮闪闪的银色卡纸放到他手边：“乐乐的手最会变魔术，快试试看！” 随后，又将一团蓝色黏土递给旁边的朵朵，“朵朵的蓝色是天空，乐乐的银色是雪花，你们一起合作肯定超棒！” 不经意间，两个孩子的指尖轻轻触碰，老师迅速拿起相机：“哇！魔法组合诞生了！” 快门声响起，乐乐抬起头，看到朵朵冲他露出笑容，竟也微微抿了抿嘴角。

午餐时分，餐桌化作社交训练场。老师拿起餐盘，模仿小熊的声音：“我是肚子饿扁的小熊，谁愿意分给我半块胡萝卜饼干？” 一开始，只有几个孩子递出饼干。老师开心地接过饼干：“太感谢你啦！我要把这份快乐分享给下一个小伙伴！” 接着，老师把饼干掰成小块，引导孩子们依次传递给邻座。当饼干传到沉默寡言的轩轩手中时，老师蹲下身子，指着饼干鼓励道：“轩轩是饼干守护人，要把快乐传递给最后一位小朋友哦！” 轩轩紧紧攥着饼干，在老师的鼓励下，缓缓将饼干伸向对面的小朋友。虽然动作有些生硬，但当对方接过饼干说出 “谢谢” 时，轩轩的耳朵瞬间红了起来。

自由活动时间，老师在草坪上用彩色呼啦圈摆出 “彩虹桥”，拿着毛绒兔子玩偶大声喊道：“小兔子迷路了，谁能带它过彩虹桥回家？” 孩子们围拢过来，老师先把兔子递给内向的瑶瑶：“你是第一个小勇士！不过兔子有点害怕，需要找个小伙伴牵手过桥。” 瑶瑶低头揪着衣角，老师轻轻把她的手搭在旁边男孩手上：“出发！” 走过 “彩虹桥” 后，瑶瑶突然小声说：“还要玩。” 老师马上组织其他孩子一起参与，孩子们手拉手排成小火车，欢快的笑声在育园里久久回荡。