在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的户外区域，每天清晨都能看到特殊的一幕：孩子们被引导着走向那架蓝白相间的跷跷板，却始终只能坐在固定的一端。这看似刻板的规定背后，藏着关于自闭症儿童平衡感缺失与行为依赖的深层探索。

这些孩子与普通孩子不同，他们在感知觉系统上存在显著差异。许多自闭症儿童难以精准感知身体在空间中的位置，也无法协调肌肉做出相应动作来维持平衡。当他们尝试坐在跷跷板的非固定端时，哪怕轻微的晃动，都会让他们因空间方位判断错乱而产生强烈的不安与恐惧。那种失衡的感觉，在他们的世界里被无限放大，如同陷入失控的漩涡，难以从中挣脱。

星贝育园的老师们在长期的观察与实践中，逐渐摸索出了这套独特的方法。学校的操场铺着柔软的塑胶垫，跷跷板两侧的地面还额外放置了防撞软垫，为孩子们的安全提供保障。老师们会耐心地陪伴在孩子们身边，轻声细语地鼓励他们尝试坐在固定端。起初，不少孩子会抗拒，用哭闹甚至激烈的肢体动作表达不满，但老师们始终保持着极大的耐心与温柔。

随着时间的推移，奇迹开始慢慢显现。一些原本对跷跷板充满恐惧的孩子，在反复坐在固定端后，逐渐适应了这种轻微的晃动与高低变化。他们小小的脸上，开始浮现出好奇与探索的神情。对于自闭症儿童来说，固定的行为模式能给予他们安全感，就像黑暗中的灯塔，为他们指明方向。坐在固定端玩跷跷板，成为了他们可以掌控的小世界，在这个世界里，他们不必面对过多未知带来的焦虑。

学校的环境布置也充满巧思，从教室到宿舍，再到活动区域，每一处都遵循着固定的规律与秩序。这种稳定的环境，与坐在跷跷板固定端的训练相辅相成，帮助孩子们在行为依赖中慢慢建立起属于自己的安全感体系。老师们还会根据每个孩子的特点，设计不同的辅助方式，有的孩子需要握着老师的手才能安心，有的孩子则需要听着特定的指令声。

在星贝育园，这样的教育方式不是一成不变的束缚，而是帮助孩子们逐渐打开新世界大门的钥匙。通过日复一日的坚持，孩子们在平衡感上有了些许进步，虽然这些进步在普通人眼中微不足道，但对于他们和老师们来说，都是无比珍贵的成果。每一次孩子们能够平稳地坐在跷跷板固定端，露出淡淡的微笑，都让老师们更加坚定了教育的信念，也让人们看到了自闭症儿童康复的希望之光，照亮他们前行的道路 。