在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的日常教学中，老师们常常观察到这样的场景：当孩子们遭遇情绪波动，尤其是生气时，会不受控制地频繁跺脚。这看似简单粗暴的肢体动作，实则是自闭症儿童独特的情绪释放与表达方式，背后藏着他们不为人知的心理诉求。

在星贝育园的教室里，一次普通的数学练习就可能成为情绪爆发的导火索。有的孩子因为反复算错一道题，突然皱起眉头，小脸涨得通红，紧接着双脚开始用力地跺向地面，“砰砰”的跺脚声在安静的教室里格外明显。还有的孩子在集体活动中，因为没能拿到自己想要的拼图，瞬间停下手中的动作，快速且剧烈地跺脚，仿佛要通过这种方式将内心的不满全部宣泄出来。这些跺脚行为并非故意捣乱，而是他们在语言表达能力有限、难以用话语准确描述情绪时，本能选择的一种自我调节方式。跺脚带来的震动感，能让他们暂时缓解内心的焦躁与愤怒，找到情绪的出口。

星贝育园的教师团队深知这些跺脚行为背后的深层原因，在日常教学中，采取了一系列有针对性的引导措施。当孩子开始跺脚时，老师们不会立刻制止，而是先保持冷静，用温和的眼神和轻柔的语气安抚孩子，让他们感受到被理解。比如，老师会蹲下身，与孩子保持平视，轻声说：“老师知道你现在有点不开心，如果你想跺脚，就慢慢跺一会儿，老师陪着你。”通过这种方式，给予孩子情绪释放的空间，让他们知道自己的感受是被接纳的。

为了帮助孩子更好地管理情绪，学校还会通过情景模拟的方式，引导孩子认识不同的情绪状态。在课堂上，老师会用绘本和图片，生动地展示开心、生气、难过等情绪对应的表情和肢体动作，让孩子直观地理解情绪产生的原因和表现形式。当讲到生气的情绪时，老师会结合孩子们跺脚的行为，耐心地解释：“有时候我们生气了，身体会想通过跺脚来告诉我们‘我很难受’，这是正常的，但我们还可以试试其他让自己舒服一点的办法。”

此外，星贝育园的教师们还会引导孩子学习一些新的情绪释放方式。例如，当孩子情绪激动想要跺脚时，老师会引导他们尝试深呼吸，慢慢地吸气、呼气，感受腹部的起伏；或者带着孩子一起做简单的伸展运动，通过拉伸肢体来放松紧绷的神经。老师们还会根据每个孩子的特点，为他们制定个性化的情绪管理小计划。对于喜欢画画的孩子，老师会鼓励他们在生气时，把心里的感受画出来；对于喜欢安静独处的孩子，老师会为他们准备一个安静的角落，让他们在那里平复心情。

在广州星贝育园，每一次生气时的跺脚，都是自闭症儿童无声的情绪呐喊。学校的教师们用专业、耐心和爱，读懂这些特殊的肢体语言，帮助孩子们学会更好地表达和管理情绪，让他们在成长的道路上，逐渐拥有更加平和、稳定的内心世界。