在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的洗漱间里，每天都上演着相似却又特殊的场景：有的孩子握着牙刷，一定要从左上第一颗牙齿开始，按逆时针方向刷满一圈，一旦被打断就会情绪崩溃；有的反复用牙刷轻触舌尖，对其他区域避之不及…… 这些看似固执的行为，实则是自闭症儿童口腔触觉敏感与动作规划障碍交织下的无奈表现。

自闭症儿童的口腔触觉系统往往异于常人，过于敏感或迟钝的感知，让普通的刷牙动作成为一场 “感官挑战”。对于触觉敏感的孩子，刷毛接触牙龈的轻微刺激，可能被放大成难以忍受的疼痛；而触觉迟钝的孩子，则需要更强烈的刺激才能感知清洁动作。同时，动作规划能力的缺失，使他们难以灵活调整刷牙路线，只能依赖重复固定的动作模式，通过这种刻板行为获得安全感。

为破解这一难题，星贝育园的老师们成立了专项研究小组，结合每个孩子的感官特点和行为模式，制定个性化训练方案。学校引入分级脱敏训练，针对触觉敏感的孩子，从降低感官刺激强度入手。老师们选用刷毛更柔软、刷头更小的儿童牙刷，减少初次接触时的不适感；同时，调整牙膏用量，从米粒大小开始，避免过于强烈的味道引发抵触。训练初期，老师会用手指裹上湿润纱布，轻柔地在孩子牙龈和牙齿表面滑动，帮助他们逐步适应口腔内的触碰，再循序渐进地过渡到使用牙刷。

对于动作规划困难的孩子，星贝育园设计了可视化引导系统。学校将正确的刷牙步骤分解成卡通图示，制作成可贴在洗漱镜上的 “刷牙地图”：从牙齿外侧到内侧，从咬合面到舌苔，每个区域都用不同颜色标注，并配上简单易懂的箭头。老师们通过手把手辅助，带着孩子按照图示路线练习，将抽象的刷牙动作转化为直观的视觉指令。为增强趣味性，学校还开发了 “牙齿小卫士闯关” 游戏，把每个刷牙区域设定为一个关卡，孩子完成一个区域的清洁，就能获得一颗小星星，集齐星星可兑换小奖品。

此外，星贝育园特别注重情绪安抚与心理建设。在训练过程中，老师们时刻观察孩子的情绪变化，一旦出现焦虑或抗拒，立即暂停操作，用温和的语言和拥抱进行安抚。学校还设置了 “刷牙冷静角”，配备柔软的坐垫和安抚玩偶，当孩子因刷牙产生负面情绪时，可在此平复心情。通过正向鼓励，如及时表扬孩子的微小进步、用击掌或贴纸给予肯定，逐步帮助孩子建立对刷牙的积极认知。

家校协同在训练中也发挥着关键作用。星贝育园定期组织家长培训，详细讲解孩子口腔触觉和动作规划问题的成因，以及在家中的训练要点。学校建立了专属沟通群，老师会分享每日训练视频和注意事项，家长则反馈孩子在家中的表现，双方共同调整训练策略，确保孩子在学校和家庭中接受连贯的引导。

经过持续训练，许多孩子的状况有了显著改善。那些曾因刷牙路线被打乱而哭闹的孩子，开始尝试按照正确步骤清洁口腔；原本只敢轻触舌尖的孩子，也能逐步扩大刷牙范围。在星贝育园，每一次看似微小的进步，都凝聚着老师们的专业智慧与耐心，帮助自闭症儿童在克服口腔触觉与动作规划难题的道路上，稳步前行。