在星贝育园全托康复中心，老师们每天都在用CBM干预法（结构化教学），帮助自闭症儿童找到属于自己的情感表达出口。这里的一切都围绕着孩子的视觉优势展开，把复杂的情感表达拆解成一个个看得见、摸得着的小步骤。

走进星贝育园的教室，能看到墙上贴满了各种色彩鲜明的表情卡片，每张卡片上画着不同情绪的小人，比如微笑代表开心，流泪代表难过，皱眉代表生气。老师们会先让孩子熟悉这些表情，用实物对照的方式引导他们识别情绪。比如给孩子一颗糖，然后指着“开心”的表情卡片说：“吃到糖，是不是很开心呀？就像这个小人一样！” 当孩子打翻水杯，老师会拿着“难过”的卡片，蹲下来和孩子平视：“水杯倒了，你是不是有点难过？” 反复的视觉刺激，能让孩子逐渐把生活中的感受和表情对应起来。

CBM干预法强调将抽象的情感表达转化为具体行动。在星贝育园，老师会把“表达感谢”这个情感需求，变成简单的动作和语言组合。准备一些小贴纸，当老师递给孩子喜欢的积木时，就握着孩子的手，把贴纸贴在老师手上，同时说出“谢谢”。一开始孩子可能只是机械模仿，但多练习几次后，孩子就会主动用贴纸和语言向他人表达感谢。同样，要是孩子想表达喜欢某个小伙伴，老师会教他把自己的小零食递给对方，再配合“我喜欢你”这样的短句。

生活场景是最好的教学课堂。在星贝育园全托环境中，孩子每天的用餐、午睡、游戏时间都是情感表达训练的机会。吃饭时，老师会准备“我吃饱了”“我还想吃”的图片卡片，孩子举着对应卡片就能表达需求。午睡醒来情绪不好时，老师不会急着哄，而是拿出情绪卡片，让孩子从中挑出能代表自己感受的那张，再根据卡片来安抚孩子。这种方式让孩子知道，不用说话，用卡片也能让别人明白自己的心情。

为了鼓励孩子主动表达情感，星贝育园的老师会设计有趣的互动游戏。比如“情感传递”，老师先做出一个表情，然后让孩子模仿，模仿正确就能获得一个小奖励，像喜欢的小汽车玩具。慢慢地，老师会增加难度，让孩子看到表情卡片后，用动作和表情表演出来，其他小朋友来猜。这样的游戏既锻炼了孩子识别情感的能力，也让他们敢于用肢体语言表达情绪。

在星贝育园全托，孩子们在老师全天候的陪伴和引导下，通过CBM干预法的视觉化、结构化训练，正一点点打开情感表达的心扉。虽然每个孩子的进步速度不同，但在这里，他们都能找到适合自己的情感表达方式，学会与他人建立更温暖的联结 。